藍(lán)鯨教育3月27日訊，今日，新東方發(fā)布了《中國教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤與浪潮展望 2020》研究報(bào)告。
新東方教育科技集團(tuán)執(zhí)行總裁兼首席財(cái)務(wù)官楊志輝表示，過去一年，疫情客觀上推動(dòng)了行業(yè)開啟新一輪的變革，這種變革目前還在持續(xù)進(jìn)行中。但無論行業(yè)如何變革，科技如何進(jìn)步，模式如何演變，教育的本質(zhì)不會(huì)變，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的宗旨不能變。
楊志輝在發(fā)布會(huì)上表示，新東方作為一家老牌教育機(jī)構(gòu)，發(fā)布行業(yè)研究報(bào)告，雖然一定程度上具有新東方獨(dú)特的視角，但總體來說是比較客觀的。它不僅服務(wù)于新東方的戰(zhàn)略布局，更為了賦能廣大的教育企業(yè)和從業(yè)者，幫助大家對(duì)行業(yè)有更深入的認(rèn)知和更準(zhǔn)確的判斷，以共同推動(dòng)行業(yè)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。
參與此次《中國教培行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤與浪潮展望2020》報(bào)告調(diào)研任務(wù)的，不僅有新東方戰(zhàn)投團(tuán)隊(duì)、東方坐標(biāo)學(xué)院學(xué)員和被投企業(yè)，咨詢調(diào)研機(jī)構(gòu)艾瑞也為報(bào)告提供了大量第三方數(shù)據(jù)，增加報(bào)告的專業(yè)性和客觀性。
據(jù)悉，2019年，新東方首次對(duì)外發(fā)布了教培行業(yè)研究報(bào)告，這也是業(yè)內(nèi)首個(gè)由教育企業(yè)對(duì)外輸出的綜合性行研報(bào)。與去年報(bào)告的五大關(guān)注領(lǐng)域相比，此次報(bào)告聚焦于OMO、教育科技、低齡兒童教育和國際教育四個(gè)熱點(diǎn)主題。
“這種變化主要來源于疫情的影響。”《中國教培行業(yè)的創(chuàng)新復(fù)盤與浪潮展望2020》總編輯、新東方教育科技集團(tuán)企業(yè)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃部投資總監(jiān)孫夢(mèng)琳表示，無論是迎來黃金發(fā)展期的線上線下融合模式OMO，技術(shù)驅(qū)動(dòng)的教育科技，還是橫跨多個(gè)賽道、邊界延伸性強(qiáng)的低齡兒童教育，抑或教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)日趨多元、靜待復(fù)蘇的國際教育，都代表著未來教育的發(fā)展方向。同時(shí)，這四個(gè)方向也是新東方疫情之下重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。
在OMO方面，2020年初受疫情影響線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面停課，大部分線下機(jī)構(gòu)選擇轉(zhuǎn)型線上。供給端應(yīng)對(duì)疫情沖擊，需求端產(chǎn)生整合需求，再加上國家政策支持線上線下融合模式的探索，使得OMO成為教培發(fā)展新趨勢(shì)。
孫夢(mèng)琳指出，OMO是教培企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型從機(jī)構(gòu)視角向用戶視角的迭代，是從管理導(dǎo)向向服務(wù)導(dǎo)向的升級(jí)，是教培機(jī)構(gòu)發(fā)展的必然；5G時(shí)代的到來，AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用將推動(dòng)教育OMO模式創(chuàng)新�！拔磥頇C(jī)構(gòu)發(fā)展OMO不再是應(yīng)對(duì)疫情，而是從教育的底層邏輯著手，思考科技重塑傳統(tǒng)線下教育的突破點(diǎn)。將來一定會(huì)有更多的發(fā)展形態(tài)出現(xiàn)。”
中國的教育科技發(fā)展從2001年左右開始，經(jīng)過了在線化、商業(yè)化、智能化時(shí)代，目前已進(jìn)入教育與科技深度融合的階段。報(bào)告指出，促進(jìn)教育公平、降低邊際成本、提升教育效率是教育科技發(fā)展的三大驅(qū)動(dòng)力。
隨著視頻、AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，教育科技已逐漸從校外到校內(nèi)全方面推動(dòng)教育方式的變化，未來將更加注重教育本質(zhì)，賦能教育走向新的階段。教育科技企業(yè)要破局，需從社會(huì)、企業(yè)、用戶三個(gè)層面入手，深耕欠發(fā)達(dá)地區(qū)，提升產(chǎn)品質(zhì)量及運(yùn)營效率，全面提升個(gè)性化服務(wù)。
在低齡兒童教育領(lǐng)域，根據(jù)調(diào)研，細(xì)分市場(chǎng)格局比較分散，少兒英語、數(shù)理思維、啟蒙內(nèi)容和硬件集中度相對(duì)較高。少兒英語最早在線化、課程形態(tài)多元，數(shù)理思維以小班直播為主，大語文主要為AI課。孫夢(mèng)琳認(rèn)為，目前該領(lǐng)域已進(jìn)入前后端精細(xì)化運(yùn)營的階段，頭部企業(yè)在品牌、內(nèi)容、運(yùn)營方面優(yōu)勢(shì)明顯。未來或呈現(xiàn)出產(chǎn)品差異化、運(yùn)營精細(xì)化、品類多元化的發(fā)展趨勢(shì)。
國際教育是2020年受疫情影響最大的教育領(lǐng)域之一。該領(lǐng)域在疫情前已進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段，未來隨著海外疫情的逐漸平穩(wěn)則有望回暖。報(bào)告指出，國際教育長期發(fā)展仍然可期，源于三大長期驅(qū)動(dòng)因素，包括大眾對(duì)海外教育資源的需求；國內(nèi)政策扶持；海外高校和政府對(duì)中國生源的態(tài)度。孫夢(mèng)琳預(yù)測(cè)，未來大型機(jī)構(gòu)賦能產(chǎn)業(yè)鏈，與創(chuàng)新機(jī)構(gòu)攜手發(fā)展、持續(xù)豐富產(chǎn)業(yè)生態(tài)是大勢(shì)所趨。同時(shí)，政策鼓勵(lì)、客戶需求演變、服務(wù)機(jī)構(gòu)迭代將共同促進(jìn)國際教育服務(wù)持續(xù)升級(jí)。
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