作 者丨鄭瑋
編 輯丨包芳鳴
圖 源丨圖蟲
6月7日，2022年全國高考如約而至。據(jù)教育部統(tǒng)計，今年全國共有1193萬考生報名參考，同比增加115萬，其中廣東省報名考生70.2萬人，同比增加6.6萬人，約占全國的5.9%。
值得注意的是，除普通高中畢業(yè)生外，部分中等職業(yè)學校畢業(yè)生同樣投身于高考“戰(zhàn)役”，為自己贏取一張升學“入場券”。廣東省教育廳公布數(shù)據(jù)顯示，2020年廣東中職學校學生通過高職高考升學39120人，占中職升學總?cè)藬?shù)的46%。
近年來，隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟飛速發(fā)展、技能人才缺口不斷擴大，職業(yè)教育重要性愈加凸顯，其中打通升學渠道成為中國破解職教發(fā)展困境的一種思路。
作為職業(yè)教育大省，南方財經(jīng)全媒體記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前廣東中職學生可通過對口單獨招生、五年一貫制、三二分段制、技能拔尖人才免試、高職高考以及其他方式等6類渠道升學深造。除升入高職�？圃盒Ｍ猓究茖哟温殬I(yè)教育也被提上日程。目前，廣東共建設2所本科層次職業(yè)學校，打破職業(yè)教育止步于�？茖哟蔚摹疤旎ò濉�。
近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在新聞發(fā)布會上表示，未來全國將加快建立“職教高考”制度，通過擴大職業(yè)本科、應用型本科在“職教高考”中的招生計劃，使職業(yè)學校的學生在升學方面與普通學校的學生享有平等的機會。
加快建立本科及以上層次教育的高等職業(yè)學校，成為中國破解職教發(fā)展困境的一種思路。
6類升學渠道，滿足多類需求
升學、就業(yè)是影響初高中階段學生及其家長選擇教育類型的兩大因素，多位受訪中學教師向記者表示。其中，對一部分人群來說，選擇職業(yè)教育對升學的影響更為直觀。近年，職業(yè)教育學生的升學深造需求也逐年提升。
廣東省教育廳發(fā)布《2020年度廣東省中等職業(yè)教育質(zhì)量報告》顯示，2020年廣東中職畢業(yè)生升入高一級學校繼續(xù)學習的學生總數(shù)達85615人，占畢業(yè)學生總數(shù)的36.83%，比2019年的32.90%提升了近4個百分點，比2018年的23.01%提升了13.82個百分點。
為滿足職業(yè)教育升學需求，南方財經(jīng)全媒體記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前廣東中職學生可通過6類渠道升學深造，包括對口單獨招生考試、五年一貫制、三二分段制、技能拔尖人才免試、高職高考以及其他方式。
其中，“三二分段”指的是有關(guān)高校和中職學校，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，共同制定五年一體化人才培養(yǎng)方案。中職學段招收應屆初中畢業(yè)生，先在中職學校就讀3年，轉(zhuǎn)段考核通過并符合相關(guān)要求的，可被對口高校對應專業(yè)錄取，畢業(yè)后可獲取全日制大專學歷。此外，五年一貫制也是初中起點的�？平逃�，學業(yè)期滿可獲全日制專科學歷。
廣東省教育廳公布數(shù)據(jù)顯示，2020年廣東中職畢業(yè)生通過高職高考升學人數(shù)達到39120人，占比46%，在各類升學渠道中占比最高，通過三二分段制升學人數(shù)也達到18413人，占升學總?cè)藬?shù)的22%。
“目前學院招生途徑主要包括春季學考、3+證書、夏季高考三種渠道，同時學校還與多家中職學校達成中高職貫通培養(yǎng)三二分段合作。”作為省屬全日制普通高等學校，廣州南洋理工職業(yè)學院（以下簡稱“南洋理工”）招生辦公室負責人李小松部長向南方財經(jīng)全媒體記者表示。
“2022年我校比較熱門的專業(yè)是護理、計算機應用技術(shù)、藥學、口腔醫(yī)學技術(shù)、建筑設計、學前教育等，其中護理專業(yè)春季錄取數(shù)達493人，良好的就業(yè)環(huán)境也帶動醫(yī)藥類專業(yè)廣受歡迎�！崩钚∷烧f，“按往年情況，今年南洋理工總招生人數(shù)預計達6000人，熱門專業(yè)招生計劃數(shù)也將有所提升。”
“今年初，我們學校也組織學生參加小高考（春季高考），班上部分對未來專業(yè)選擇有明確方向的學生都報名參加了�！睆V東某中學高三班主任李白（化名）向南方財經(jīng)全媒體記者表示，今年部分普通高中準畢業(yè)生也報名參加“職教高考”。
“近年來，我校3+證書錄取數(shù)節(jié)節(jié)攀升，今年更是一次錄滿，錄取分數(shù)線高出省控線11分�！崩钚∷杀硎�，得益于相關(guān)政策出臺使職業(yè)教育更受重視，近年中職生源顯著增多，高職院校招生情況也有所改善，“今年我校也順利與8所中職學校達成21個中高職三二分段試點專業(yè)合作，逐步實現(xiàn)招生合作多元化，為考生提供更多學歷提升渠道�！�
21世紀教育研究院院長熊丙奇向南方財經(jīng)全媒體記者表示，未來全國包括職業(yè)本科、應用型本科在內(nèi)的大部分地方本科院校，以及部分綜合性院校的培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)，都可以探索通過“職教高考”招生，這有助于提高“職教高考”的吸引力，切實拓寬學生選擇。
“如果只有職業(yè)本科、高職院校使用‘職教高考’招生，就可能使‘職教高考’的地位比普通高考低。要改變這種局面，需要進一步拓寬‘職教高考’的適用面�！毙鼙姹硎尽�
探索本科職教，突破升學瓶頸
加快建立本科及以上層次教育的高等職業(yè)學校，成為中國破解職教發(fā)展困境的一種思路。
據(jù)悉，作為職業(yè)教育大省，目前廣東已建設2所本科層次職業(yè)學校，分別是廣東工商職業(yè)技術(shù)大學和廣州科技職業(yè)技術(shù)大學，均于2018年經(jīng)教育部批準成為全國首批十五所本科層次職業(yè)教育試點學校，初步打破職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”。
目前，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學和廣州科技職業(yè)技術(shù)大學兩所本科層次職業(yè)教育試點學校已分別開設本科專業(yè)17個和18個，全日制在校生人數(shù)分別達到約19000人和16000人。
5月1日起正式施行的新職業(yè)教育法，也為普通高等學校設置職業(yè)本科教育專業(yè)，�？茖哟温殬I(yè)學校設置職業(yè)本科教育專業(yè)預留空間。
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，專科層次高等職業(yè)學校設置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)，符合產(chǎn)教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高等條件的，經(jīng)國務院教育行政部門審批，可以實施本科層次的職業(yè)教育。
陳子季也在新聞發(fā)布會上表示，未來全國將支持一批優(yōu)質(zhì)的�？聘呗殞W校獨立升格為職業(yè)本科學校，支持優(yōu)質(zhì)的�？聘呗殞W校內(nèi)產(chǎn)教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專業(yè)，實施職業(yè)本科教育。
公開信息顯示，目前深圳職業(yè)技術(shù)學院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院等一批廣東高職院校已在積極推進本科層次職業(yè)教育試點。
“廣州南洋理工職業(yè)學院也正在加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育�！睆V州南洋理工職業(yè)學院校長李國年在年初教職工大會上表示，未來南洋理工將探索實施“股份獎勵計劃”“高年金獎勵計劃”等差異化、市場化薪酬機制，加快打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，同時依托企業(yè)實體，對接產(chǎn)業(yè)需求，跨界推動技術(shù)創(chuàng)新平臺建設，打造高水平專業(yè)群建設標桿。
此外，熊丙奇表示，發(fā)展職教本科、建立“職教高考”制度，中職學校的辦學肯定會有所變化，需要注意不能偏離職業(yè)教育定位，“以前的中職學校主要培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才，學生畢業(yè)后大多立即就業(yè)，而隨著高等教育普及化和‘職教高考’制度的建立，中職畢業(yè)生大多要進入高職，這就需要結(jié)合高職培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的目標，進一步改革教材和課程設置。”
本期編輯 江佩佩 實習生 黃菁珊
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