�。▓D：參賽選手與評委們合影）

　　1月21日，成人職業(yè)教育企業(yè)尚德機構(gòu)一年一度的重磅賽事——賽課大賽落下帷幕。經(jīng)過四個多月的激烈比拼，經(jīng)歷了初賽、復(fù)賽、踢館賽、半決賽等多場選拔后，九位進入決賽的老師各顯神通，發(fā)揮出自己的最強實力，為聽眾們奉獻出一場知識的盛宴。最終，劉老師、謝老師、竹老師三位老師分別獲得了冠、亞、季軍，成為尚德機構(gòu)新一屆“最強名師”。

　　對此，尚德機構(gòu)副總裁程昕輝在接受媒體專訪時表示：“自2003年成立以來，尚德機構(gòu)就把師資隊伍建設(shè)放在首位，從未有一刻放松。賽課大賽就是我們?yōu)榭己私處熅C合能力、督促教師自檢、選拔優(yōu)秀教師專門設(shè)置的重要一環(huán)，是一場只看實力不看資歷、只選最優(yōu)絕不將就的專業(yè)比賽。而老師們的表現(xiàn)，也沒有讓我們失望�！�

　　師資力量可以說是教育企業(yè)的“生命之源”，而尚德機構(gòu)對此始終有著清晰的認知。除賽課大賽之外，這位在業(yè)內(nèi)已經(jīng)深耕18年的“行業(yè)老兵”在培養(yǎng)師資力量方面，始終致力于將各個環(huán)節(jié)做到盡善盡美，不斷精益求精、銳意創(chuàng)新，全方位賦能教師成長、打造優(yōu)質(zhì)師資團隊、提升教學教研實力，夯實自身護城河。

　　賽制不斷創(chuàng)新，不變的是教育初心

　　決賽現(xiàn)場，教授MBA英語的謝老師通過一段節(jié)奏感極強的英語rap為大家?guī)�來了流利地道的英語口語課堂；教授心理學的劉老師通過生活中的實例為聽眾們分享了三個常見的心理現(xiàn)象；教授法律的黃老師旁征博引，在現(xiàn)場和大家聊起了俄羅斯的浪漫文化；教授影視藝術(shù)的薛老師，則為大家?guī)�來獨辟蹊徑的藝術(shù)鑒賞……各位老師用內(nèi)容充實、氛圍幽默的課堂，獲得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲和會心笑容。

　　今年已經(jīng)是賽課大賽連續(xù)舉辦的第八年。正如教學教研團隊對教學技巧的鉆研一般，賽務(wù)組每年都會在比賽形式上不斷推陳出新，而新的形式背后則凝聚著行業(yè)和學員們對成人職業(yè)領(lǐng)域教師的新需求和新期待。

　�。▓D：比賽現(xiàn)場張貼的選手海報）

　　“例如，我們今年特意將形式由原本的單人賽改成了團隊戰(zhàn)，就是想讓老師們多多交流，互相分享經(jīng)驗和技能，共同提升；再如，我們將復(fù)賽階段的比賽全部放到線上，讓學員們都參與投票，也是為了讓老師們多多與學員們交流和互動，在增加比賽公正、透明的同時，也向尚德內(nèi)外更多人展現(xiàn)了尚德機構(gòu)的教學實力�！鄙械聶C構(gòu)師訓小組成員、賽課大賽組織者之一娜仁老師在接受媒體專訪時表示。

　　她進一步指出：“第三，我們今年還特別設(shè)置了‘大魔王挑戰(zhàn)賽’的環(huán)節(jié)，形式是讓老師們兩人一組，就某一話題進行辯論，就是想鍛煉和提升老師們的邏輯思維能力、臨時應(yīng)變能力等。最后，此前的比賽一般都是講師級別的老師參加，今年我們讓已經(jīng)晉升至管理層的教學經(jīng)理和教學主管作為團隊戰(zhàn)的隊長和副隊長也來參加比賽，也是希望他們能夠‘寶刀不老’，在展示自身實力的同時，鍛煉團隊管理和排兵布陣的能力�！�

　　而今年的主題也與往年不同，定位在“回到未來”四個字。“教師，是未來的開拓者，對真理邊界的探尋是永恒追求；教師，是未來的培育者，為求知之人描繪著宇宙的輪廓；他們于塵埃中誕生，爭當星辰，用能量撞出一條銀河；他們從靜謐中走來，不懼發(fā)聲，以學識號令整片蒼穹。”這段包含情懷的話語，既是尚德機構(gòu)對該主題的詮釋，也體現(xiàn)出尚德機構(gòu)對教育和教師的深刻理解。賽制一直在變，但不變的是尚德機構(gòu)提升自身教學教研水平的初心。

　　從招聘到培訓，兼重能力與情懷

　　經(jīng)過近一年的積累與提升，老師們的表現(xiàn)較此前更加精彩�！拔以�經(jīng)幫助過一名27歲的大專生，他只是一名房地產(chǎn)公司的銷售經(jīng)理，但考上了國內(nèi)前十的985高校；我還幫助了一位30歲的普通本科的品牌經(jīng)理，考上了北大的專業(yè)碩士；還幫助過一名已經(jīng)過了報考年齡的、39歲的、正在創(chuàng)業(yè)初期的男士，考上了人大的專業(yè)碩士�！苯淌诮�(jīng)濟學的劉老師在初賽上的這段分享，集中體現(xiàn)了尚德機構(gòu)過硬的實力。

　　能夠做到這些，與老師們心中作為教師的責任感和使命感是分不開的。正如劉老師接下來講到的：“我們的學員現(xiàn)在想要去深造已經(jīng)不再受限于他們的學術(shù)能力，但前往名校的入場券依然是稀缺的。只要我們解放思想，不斷尋求更新更好的方法幫助學員，就可以讓他們獲得這種稀缺，讓他們過上更好的、更有尊嚴的生活�！�

　　值得注意的是，能力和情懷不僅是尚德機構(gòu)培養(yǎng)教師的重點，也是尚德機構(gòu)教師招聘的標準。程昕輝表示：“首先在簡歷篩選上，我們就設(shè)置了較高門檻，例如自身專業(yè)、教學經(jīng)驗、價值觀及創(chuàng)新能力等等。之后的流程中，也會對老師的專業(yè)基本功、教學能力、教學技巧進行考察。這些都通過后，就可以入職了，但入職只是另一個起點。老師入職后，我們會對其進行一個月左右的入職培訓，包括教學方法、教學技巧、課程設(shè)計等�！�

　　在本次賽課大賽兩個多月的賽程中，也不斷有新鮮血液加入，而這些新老師的表現(xiàn)也十分亮眼。例如，半決賽前剛剛結(jié)束培訓的竹老師，通過對英語口語當中各類連讀技巧的生動講解，直接以第一名的成績進入決賽，成為本屆比賽的一匹“黑馬”；另一位新人劉老師則通過一段情懷滿滿的發(fā)言表達出了尚德老師們共同的心聲：“我希望我的學生們可以真的做到‘知其然，亦知其所以然’，我覺得這是一個老師的責任。加入尚德我很開心，因此寫了一首詩送給公司、學員和同事們——巴山楚水凄涼地，responsibility（責任心），我會不斷提升我自己的ability（能力），讓我的課程擁有高的quality（質(zhì)量）�！�

　　而陪伴新老師們從入職到培訓，再到參賽的娜仁老師，則有著更深的感觸。她表示：“新老師們在比賽中的表現(xiàn)，已經(jīng)比剛?cè)肼殨r有了很大進步，這說明我們的培訓是有效的，我們的招聘標準也是科學的——我們選拔和培訓出來的老師們，的確在責任心、使命感、學習能力和教學能力等方面都是有目共睹的�！�

　　全方位體系+科技賦能，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資隊伍

　　事實上，不僅是賽課大賽，在日常工作中尚德機構(gòu)也非常注重老師的全面發(fā)展。例如，每周五上午都是尚德機構(gòu)老師們固定的培訓時間，老師們互相對彼此的講解方式、課程設(shè)計等提出意見并進行共同討論，最后得出最優(yōu)方案。此外，還有各類辯論賽、觀點表達課、名校交流等活動等不定期的內(nèi)部及外部培訓。目前，尚德機構(gòu)已經(jīng)形成完整的教師評級體系和培訓體系，并且能夠通過多元的授課渠道，鍛煉老師的授課能力。

　　值得關(guān)注的是，尚德機構(gòu)在強調(diào)能力“標準化”的同時，還十分注重教師的“個性化”，鼓勵教師形成自己的風格和特色。賽課大賽中選手們的異彩紛呈，就是對這一理念的最好詮釋。尚德機構(gòu)相關(guān)負責人表示：“這樣老師們才能以最好的狀態(tài)去授課，也就能給學員帶來更好的學習體驗，學員也能根據(jù)自己的喜好進行選擇，找到自己喜歡的老師。教師個人發(fā)展得越全面，也才能更好地為學員服務(wù)。”

　　除全方位的培養(yǎng)體系外，尚德機構(gòu)還通過科研投入將老師們從繁瑣的工作中解放出來，讓他們得以花費更多精力在鉆研教學技巧、助力學員成長方面。例如，尚德機構(gòu)整合集團資源，為老師們打造出功能強大的的教研工作臺，在資料整理、知識點分層、課件模板、思維導(dǎo)圖等方面，都幫助老師提供了基礎(chǔ)的教學工具，而學員畫像則幫助老師更好地實現(xiàn)個性化教學。

　　（圖：謝老師在比賽現(xiàn)場的分享）

　　對于這一點，此次獲得亞軍的謝老師有著很深的體會：“我們的產(chǎn)研團隊會根據(jù)每一年的考題以及考綱，對考試的趨勢進行分析。然后我結(jié)合自己的表達方式、考試當中具體題目的展現(xiàn)形式、以及生活當中的案例，把這些內(nèi)容很好的呈現(xiàn)給學員，例如糅合當下的時事熱點，以一種風趣的形式展現(xiàn)在他們面前，讓他們在一種愉快的氛圍當中掌握知識。”

　　德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師是教學工作的直接執(zhí)行者和負責人，對教學效果、課堂品質(zhì)起著關(guān)鍵作用。作為深耕教育領(lǐng)域十八年的優(yōu)秀企業(yè)，尚德機構(gòu)始終堅持教育初心，通過全方位的培養(yǎng)體系和智能科技的助力，在精益求精中打造更優(yōu)質(zhì)的教師團隊，持續(xù)為學員輸出高品質(zhì)、個性化的教學服務(wù)，在夯實自身護城河的同時，進一步助推我國職業(yè)教育強國夢的實現(xiàn)。

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