約290萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師扎根基層：“這里，就是我另外一個(gè)家”

圖①：拉尖本帶領(lǐng)學(xué)校女子足球隊(duì)參加鄉(xiāng)村校園女足聯(lián)賽。資料照片

圖②：鄧紅兆利用課余時(shí)間帶孩子們跳舞。王小平攝

圖③：許志輝在上課。資料照片

數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部、本報(bào)報(bào)道

核心閱讀

振興鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興的整體格局中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。在廣袤鄉(xiāng)村，一大批“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師，在崗位上辛勤工作，默默奉獻(xiàn)。他們兢兢業(yè)業(yè)，扎根基層，開(kāi)闊了鄉(xiāng)村學(xué)生的視野，滋潤(rùn)著鄉(xiāng)村教育的沃土，鄉(xiāng)村的文明之光在他們的堅(jiān)守和傳承中，愈發(fā)閃亮。

鄧紅兆永遠(yuǎn)記得，2008年在湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)張家塞鄉(xiāng)下資小學(xué)的“最后一課”。在此任教16年后，她接到了調(diào)動(dòng)通知。課上，鄧紅兆淚濕了雙眼。得知她要走，學(xué)生和其他老師紛紛送上祝福。

“都知道我好不容易有機(jī)會(huì)回去和家人團(tuán)聚，大家一句挽留的話也沒(méi)說(shuō)�！编嚰t兆說(shuō)，只要學(xué)校需要，她還會(huì)再回來(lái)！

反哺鄉(xiāng)村，在基層貢獻(xiàn)力量

“這里，就是我另外一個(gè)家”

張家塞鄉(xiāng)是資陽(yáng)區(qū)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)，前些年，下資小學(xué)的情況并不樂(lè)觀。

好老師留不住，年齡結(jié)構(gòu)老化，藝體老師嚴(yán)重缺乏，老師們從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到體育，無(wú)課不教。“90年代，下資小學(xué)學(xué)生最多的時(shí)候有300多名。到了2014年前后，只剩下90名了�！睂W(xué)校老教師鄒德高說(shuō)。

2010年春，得知下資小學(xué)缺人，鄧紅兆不顧家人反對(duì)，又回到了下資小學(xué)教課，青春時(shí)的回憶，一幕幕召喚著她�！斑@里,就是我另外一個(gè)家，我得做點(diǎn)什么，留住這所學(xué)校，留住這些孩子�！编嚰t兆說(shuō)。

“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚……”清晨，在福建省安溪縣白瀨鄉(xiāng)下鎮(zhèn)小學(xué)上寨教學(xué)點(diǎn)里，教師許志輝正帶著孩子們晨讀，空曠的大山里，回蕩著瑯瑯讀書(shū)聲。

1位老師和7名學(xué)生，是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的全部人員。

1970年出生的許志輝從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，經(jīng)歷了一段貧苦的少年生活�！白x書(shū)才是唯一出路”，這句話扎根在少年許志輝心中。1989年，從泉州培文師范學(xué)校畢業(yè)后，他來(lái)到白瀨鄉(xiāng)下鎮(zhèn)村，成為上寨小學(xué)的一名教師。據(jù)他回憶，當(dāng)時(shí)有6個(gè)教學(xué)班，在校生200多人。

隨著不少山區(qū)孩子隨父母外出務(wù)工，學(xué)生數(shù)量不斷減少，教育部門原計(jì)劃撤點(diǎn)并校。那時(shí)已經(jīng)在村里教了28年書(shū)的許志輝，主動(dòng)要求留下來(lái)，成為學(xué)校里唯一的老師�！氨M管校舍簡(jiǎn)陋，條件艱苦，但看著孩子們一張張可愛(ài)的臉龐、一雙雙求知的眼睛，我就有許多不舍，決心讓每一名孩子都成長(zhǎng)成才�！痹S志輝說(shuō)。

近年來(lái)，全國(guó)約290萬(wàn)名中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育學(xué)校）專任教師，選擇扎根基層，為鄉(xiāng)村的孩子們帶來(lái)了希望。教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群介紹，此外通過(guò)“特崗計(jì)劃”、公開(kāi)招聘、定向培養(yǎng)、“縣管校聘”、退休支教等多元培養(yǎng)補(bǔ)充交流機(jī)制，一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍正在形成。

不畏困難，為學(xué)生成才添磚加瓦

“要盡己所能，讓每名學(xué)生都能綻放光彩”

青�，敹嗫h，持續(xù)不斷的余震讓鄉(xiāng)村教師拉尖本難以入眠。不大的操場(chǎng)上，十幾座藍(lán)色帳篷依次排列，帳篷里，膚色黝黑的拉尖本盤腿而坐，打開(kāi)了話匣子。

大學(xué)畢業(yè)后，拉尖本返回家鄉(xiāng)，成為青海省海南藏族自治州共和縣石乃亥鎮(zhèn)民族寄宿制小學(xué)的一名藏語(yǔ)教師�！爸�識(shí)改變了我的命運(yùn)，我理應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)文化，回報(bào)家鄉(xiāng)�！崩�尖本說(shuō)。

到了學(xué)校，拉尖本發(fā)現(xiàn)，最讓他頭疼的是學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題�！霸谀羺^(qū)，學(xué)生們家住得比較遠(yuǎn)，學(xué)校實(shí)施‘半月假’制度，上11天，休息4天，再到開(kāi)學(xué)時(shí)，往往就會(huì)有三四個(gè)學(xué)生沒(méi)有回到課堂里�！�

“牧區(qū)的孩子們不喜歡住宿式學(xué)校、家庭勞動(dòng)力不足等都是輟學(xué)原因。”拉尖本說(shuō)，每到這時(shí)，他就會(huì)開(kāi)上學(xué)校唯一的皮卡車，穿梭在無(wú)垠的草原上，把孩子們一個(gè)個(gè)接回課堂。

“讓每個(gè)農(nóng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，幫助他們學(xué)到知識(shí)、改變命運(yùn)，鄉(xiāng)村教師們默默奉獻(xiàn)著。”任友群說(shuō)。在采訪中，鄉(xiāng)村教師們表達(dá)了這樣的心聲：在貧困地區(qū)從事教育事業(yè)，天地廣闊、大有可為。希望通過(guò)自己的努力，讓更多孩子走出大山，共享人生出彩的機(jī)會(huì)。

備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)……到學(xué)校后，許志輝開(kāi)始了周而復(fù)始的教學(xué)工作。

2020年秋，上寨教學(xué)點(diǎn)迎來(lái)了7名一年級(jí)新生。每個(gè)教學(xué)日的清晨七點(diǎn)半，許志輝總是第一個(gè)到學(xué)校，打開(kāi)教室門，整理教具，清掃校園，迎接7名學(xué)生，帶領(lǐng)大家晨讀。

課堂上，許志輝一人負(fù)責(zé)著所有科目的教學(xué)工作；每個(gè)周一的早晨，許志輝都會(huì)安排升國(guó)旗儀式，“愛(ài)國(guó)主義教育，孩子們也不能落下”；平時(shí)，許志輝定期家訪，學(xué)生家庭有什么困難，他都會(huì)及時(shí)幫忙�！傲粼谶@里讀書(shū)的學(xué)生，需要更多關(guān)愛(ài)。每名學(xué)生都是潛在的人才，當(dāng)老師的，就是要盡己所能，讓每名學(xué)生都能綻放光彩�！痹S志輝說(shuō)。

創(chuàng)新形式，鄉(xiāng)村課堂有了新變化

“只要是為學(xué)校和學(xué)生，我一定全力以赴”

一臺(tái)多媒體屏幕，實(shí)時(shí)展現(xiàn)市縣兩級(jí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；輕輕點(diǎn)擊，平面課文便以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)……在上寨教學(xué)點(diǎn)，這樣現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)并不鮮見(jiàn)。多年來(lái)，許志輝參加各類培訓(xùn)，把先進(jìn)技術(shù)引入教學(xué)之中，同時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)方法，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育條件。

拉尖本也一直在思考，如何能為孩子們帶去些新東西，他想到了足球。

“足球課受到孩子們的普遍歡迎。踢足球，不僅可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。”為了讓足球課常態(tài)化，拉尖本向?qū)W校提交申請(qǐng)，組建了一支18人的足球隊(duì)，他與孩子們一起，觀看球賽、分析戰(zhàn)術(shù)、討論技巧。在當(dāng)年全縣小學(xué)的足球比賽上，足球隊(duì)拿到了第二名的好成績(jī)。拉尖本常對(duì)孩子們說(shuō)：“從硬件上看，與城里的孩子比，我們可能輸在了起跑線上，但只要努力，在終點(diǎn)處我們也有贏的可能。”

“鄉(xiāng)村教師作為知識(shí)的傳授者，為鄉(xiāng)村教育帶來(lái)新氣象。在他們的努力下，農(nóng)村孩子不僅‘有學(xué)上’，也能‘上好學(xué)’�！比斡讶航榻B，近年來(lái)，通過(guò)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修、送教下鄉(xiāng)等方式，鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性不斷提高，隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力顯著提升。

從2014年開(kāi)始，鄧紅兆先后擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)等職務(wù)。為了更好地提升老師們的教學(xué)能力，她一方面加強(qiáng)村小教師的出勤和教學(xué)質(zhì)量考核；一方面在職稱、評(píng)優(yōu)、崗位等級(jí)等方面更加向質(zhì)量?jī)A斜。

“辦特色活動(dòng)，鄉(xiāng)村學(xué)校也可以多姿多彩�！编嚰t兆說(shuō)，“沒(méi)有專業(yè)老師，就把自己變成專業(yè)的�！睅啄赀^(guò)去，陽(yáng)光體育、經(jīng)典誦讀、情景劇目……六個(gè)年級(jí)每個(gè)班都有了特色節(jié)目。學(xué)生困難，她就找到城區(qū)的企業(yè)和鄉(xiāng)賢先后籌款十幾萬(wàn)元；師資薄弱，她便與名校主動(dòng)接洽，加強(qiáng)師資培訓(xùn)交流。鄧紅兆說(shuō)，“只要是為學(xué)校和學(xué)生，我一定全力以赴。”

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