掌門教育加碼素質(zhì)教育布局，推出口才、美術(shù)、編程課程

　　8月16日消息，為響應(yīng)國家號(hào)召，依托在個(gè)性化教育領(lǐng)域的深耕實(shí)踐與積累，掌門教育加碼素質(zhì)教育布局，將針對(duì)青少年核心素養(yǎng)與能力發(fā)展需要，以語言、藝術(shù)、科學(xué)三大領(lǐng)域?yàn)楹诵�，推出多元化的素質(zhì)教育系列產(chǎn)品。目前，已正式推出口才、美術(shù)、編程三大素質(zhì)教育課程。

　　掌門教育新推出的素質(zhì)教育產(chǎn)品，秉持“全人教育”的理念，遵循孩子的身心成長規(guī)律和能力發(fā)展要求，提供科學(xué)系統(tǒng)的個(gè)性化素養(yǎng)提升方案，從而引導(dǎo)、鍛煉、激發(fā)孩子的內(nèi)在天性、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，成長為綜合型、創(chuàng)新型人才提供助力。

　　尊崇學(xué)習(xí)成長規(guī)律和個(gè)性化需求，全面助力孩子綜合素質(zhì)提升

　　掌門教育的口才、美術(shù)、編程產(chǎn)品著眼于孩子的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，課程均采用1對(duì)1授課形式，提供測(cè)評(píng)和導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，為孩子提供針對(duì)性診斷，并根據(jù)學(xué)生的需求、個(gè)性、行為、習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃。

　　在語言培養(yǎng)領(lǐng)域，掌門教育推出口才課程。以“敢說、能說、會(huì)說”為目標(biāo)，打造語言基礎(chǔ)、表演創(chuàng)作、邏輯思辨、情商口才四大學(xué)習(xí)板塊，提供演講、辯論、表演、朗誦、競(jìng)選、主持等主題課程。為提升競(jìng)爭性和趣味性，口才課采用“真人+AI”互動(dòng)教學(xué)模式，真人老師提供演示講解，虛擬學(xué)伴進(jìn)行PK訓(xùn)練，幫助孩子成為談吐得體、條理清晰、言之有物的小演說家。

　　在藝術(shù)教育領(lǐng)域，掌門教育推出美術(shù)課程。課程以“跟著藝術(shù)大師學(xué)創(chuàng)意”為核心理念，通過對(duì)藝術(shù)大師的名作鑒賞，帶領(lǐng)孩子探索不同的藝術(shù)形態(tài)；通過學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)作方式與創(chuàng)意表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童創(chuàng)意思維與創(chuàng)造能力。在學(xué)習(xí)繪畫技法的同時(shí)，提升孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力，促進(jìn)孩子的身心和諧發(fā)展。

　　在科學(xué)啟蒙領(lǐng)域，掌門教育推出編程課程。與單純的代碼學(xué)習(xí)不同，掌門不僅在課程中幫助孩子解鎖接軌AI時(shí)代的必備技能，還特別注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的邏輯思維、創(chuàng)意思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力，通過情境化的關(guān)卡設(shè)置引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、攻克問題，培養(yǎng)孩子終身受用的實(shí)踐能力。

　　實(shí)際上，掌門推出素質(zhì)教育課程并非突然之舉，早在2018年，掌門教育便已開啟素質(zhì)教育的探索，旨在幫助孩子從小打下必備的能力基礎(chǔ)，喚醒學(xué)習(xí)自驅(qū)力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。近年來，著力于國家戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)綜合型人才的需求，掌門教育響應(yīng)國家決策部署，努力落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育的拓展探索。

　　融合趨勢(shì)下的新思路，打造個(gè)性化教育混合業(yè)態(tài)

　　值得注意的是，掌門在個(gè)性化教育領(lǐng)域深耕多年，加碼素質(zhì)業(yè)務(wù)，與其學(xué)科業(yè)務(wù)相輔相成，正往混合業(yè)態(tài)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型探索。

　　據(jù)了解，掌門的素質(zhì)教育課程將提供周中課后和節(jié)假日全時(shí)間段服務(wù)，一方面靈活適配孩子的日常學(xué)習(xí)安排，成為校內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充。另一方面，能夠更好地與自身學(xué)科業(yè)務(wù)形成呼應(yīng)，給家長和學(xué)生提供包括藝術(shù)、科學(xué)、語言、學(xué)科在內(nèi)的多元化課程選擇。

　　“雙減”政策下，教培企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型，掌門教育加碼素質(zhì)教育，也是其響應(yīng)國家號(hào)召，拓展業(yè)務(wù)向綜合型素質(zhì)教育平臺(tái)蛻變的積極探索。

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