親近母語(yǔ)中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)出版，《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》全套系上市

　　2021年6月19日，《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》發(fā)布會(huì)在國(guó)家圖書館典籍館順利召開(kāi)。本次發(fā)布會(huì)由果麥文化與親近母語(yǔ)聯(lián)合主辦，并邀請(qǐng)眾多國(guó)內(nèi)知名教師、學(xué)者、兒童閱讀推廣人到場(chǎng)，共同研討兒童分級(jí)閱讀的發(fā)展與前景，見(jiàn)證《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》全套系的上市。

　　《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》由果麥文化與親近母語(yǔ)聯(lián)合出版，根據(jù) 6-15歲兒童認(rèn)知與心理特點(diǎn)，以及兒童閱讀能力和素養(yǎng)發(fā)展要求，為一到九年級(jí)的孩子，每個(gè)年級(jí)精選12本好書，共108本經(jīng)典作品。這套文庫(kù)基于親近母語(yǔ)研發(fā)的兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，以兒童性、母語(yǔ)性、教育性為核心理念，集結(jié)曹文軒、易中天、金波、新美南吉、宮澤賢治、吉卜林等國(guó)內(nèi)外名家作品，科學(xué)配比，題材豐富，為每一個(gè)孩子，擇選更適合的童書。同時(shí)，在今年4月第十六屆兒童閱讀論壇發(fā)布的《親近母語(yǔ)中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)》也正式出版，并在發(fā)布會(huì)亮相。

《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》揭幕式

　　中文分級(jí)備受關(guān)注 眾嘉賓助陣發(fā)布會(huì)

　　活動(dòng)當(dāng)天，中國(guó)出版(601949,股吧)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)聶震寧、中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)徐升國(guó)、親近母語(yǔ)創(chuàng)始人徐冬梅、果麥文化傳媒有限公司總裁瞿洪斌、親近母語(yǔ)總課題組核心成員劉穎、北京回龍觀中心小學(xué)校長(zhǎng)高欣蕾共同蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，參與了該套文庫(kù)的發(fā)布與研討。兒童文學(xué)作家金波、知名主持人楊瀾、一土教育創(chuàng)始人李一諾也以視頻形式參加了研討，并對(duì)該套文庫(kù)的出版表示了祝賀。此外，還有一百多位家長(zhǎng)和孩子受邀來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，共同見(jiàn)證中文分級(jí)閱讀新的發(fā)展與成果。

　　發(fā)布會(huì)上，果麥文化總裁瞿洪斌率先致辭，介紹了《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》的研發(fā)過(guò)程與出版初衷。瞿洪斌表示：“果麥文化作為一家新興的出版?zhèn)髅焦�司，很早就關(guān)注到童書陣營(yíng)，但一直沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)。直到2018年，我們有幸認(rèn)識(shí)了徐冬梅老師所在的親近母語(yǔ)，與他們進(jìn)行了深入溝通和交流，才發(fā)現(xiàn)中國(guó)居然有這么一支非常專業(yè)、非常執(zhí)著、非常有理想的研究團(tuán)隊(duì)。親近母語(yǔ)在母語(yǔ)閱讀板塊深耕20年，為中小學(xué)生推薦了一套又一套適合他們閱讀的書。我們與徐老師的團(tuán)隊(duì)一拍即合，開(kāi)始一起策劃《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》，歷時(shí)3年，從浩如煙海、古今中外的典籍里選出適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書。今天，《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》全套系終于正式出版，這是果麥出版史上劃時(shí)代的一天，也標(biāo)志著果麥進(jìn)入了一個(gè)嶄新的賽道。我們希望孩子在閱讀這套書的過(guò)程中，能夠獲得語(yǔ)言的啟迪、文化的啟迪、人生的啟迪”。

果麥文化總裁瞿洪斌致辭

　　中國(guó)出版協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)聶震寧跟大家分享了這套文庫(kù)的多重價(jià)值。聶震寧說(shuō)：“分級(jí)閱讀目前在我們國(guó)家的全民閱讀中，受到高度關(guān)注。孩子在學(xué)前主要是興趣閱讀，一、二年級(jí)是起步階段，三、四年級(jí)從圖畫書過(guò)渡到文字書，五、六年級(jí)是基礎(chǔ)閱讀階段，七到十二年級(jí)逐步走向成熟閱讀。從這一角度來(lái)說(shuō)，《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》具有閱讀價(jià)值。從出版角度，親近母語(yǔ)長(zhǎng)期致力于母語(yǔ)閱讀、母語(yǔ)教育，對(duì)兒童閱讀具有專業(yè)積累，而果麥無(wú)論產(chǎn)品策劃還是市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，都有比較好的能力，雙方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，相信會(huì)取得圓滿成效”。

中國(guó)出版協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)聶震寧發(fā)言

　　中文分級(jí)閱讀文庫(kù)全套上市 中文分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)頒布

　　親近母語(yǔ)創(chuàng)始人徐冬梅在會(huì)上詳細(xì)介紹了分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)的制定，與這套文庫(kù)的四大特點(diǎn)：分級(jí)科學(xué)、內(nèi)容優(yōu)良、配餐合理和配套充分。徐冬梅指出，分級(jí)必須講兩個(gè)維度，即孩子的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力，據(jù)此給孩子匹配相應(yīng)文本。而優(yōu)良的內(nèi)容是最重要的，親近母語(yǔ)策劃這套書的時(shí)候，首先定位在不做改寫本、縮寫本，不是創(chuàng)編之作，呈現(xiàn)給大家原汁原味的原典原著。當(dāng)然，孩子只讀文學(xué)是不夠的，所以從四年級(jí)開(kāi)始，我們安排了大量的人文作品和科學(xué)作品。另外，除了要給孩子匹配恰當(dāng)?shù)�、�?yōu)秀的文本，還要在家庭、學(xué)校和社會(huì)中給與孩子恰當(dāng)?shù)拈喿x互動(dòng)、閱讀指導(dǎo)和閱讀教育，因此親近母語(yǔ)為這套文庫(kù)創(chuàng)作了導(dǎo)讀手冊(cè)、導(dǎo)讀音頻和視頻課等多種形式的配套產(chǎn)品。如何讓孩子真正熱愛(ài)母語(yǔ)，打下一生的中國(guó)根基，就從閱讀開(kāi)始。

徐冬梅發(fā)言

　　徐冬梅特別介紹道，為了更明確地展現(xiàn)這套文庫(kù)的研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)依據(jù)，親近母語(yǔ)特地隨同這套文庫(kù)，公開(kāi)出版了《親近母語(yǔ)中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)》。此標(biāo)準(zhǔn)是親近母語(yǔ)專注兒童閱讀和母語(yǔ)教育20年探索和實(shí)踐的成果，由文本分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和兒童閱讀素養(yǎng)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)兩部分構(gòu)成，年齡涵蓋0—18歲兒童，是在研究藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)體系、A-Z、GRL指導(dǎo)閱讀體系，以及各國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，充分研讀國(guó)家九年義務(wù)制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合中文的語(yǔ)言特點(diǎn)研制而成。徐冬梅說(shuō)：“《親近母語(yǔ)中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布、《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》的出版只是一個(gè)開(kāi)始，如何建立更科學(xué)，但仍有人文關(guān)懷的，真正從母語(yǔ)出發(fā)的中文閱讀分級(jí)體系，讓中文分級(jí)閱讀在家庭、學(xué)校和社區(qū)落地，更好地為孩子們的成長(zhǎng)、為國(guó)民閱讀素養(yǎng)的提升，為建設(shè)書香校園、書香家庭、書香社會(huì)而服務(wù)，需要大家一起的努力。”

《中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)》

　　提升孩子閱讀力 大咖分享文庫(kù)價(jià)值

　　在圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)，在場(chǎng)嘉賓圍繞中文分級(jí)閱讀這一話題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了積極的討論。

　　會(huì)上，各位嘉賓向大家分享了自己對(duì)改編、縮編、經(jīng)典原著等不同類型的分級(jí)閱讀文本的看法。

　　北京回龍觀中心小學(xué)校長(zhǎng)高欣蕾說(shuō)：“我面臨的是要把怎樣的書籍帶進(jìn)校園，帶進(jìn)像我們學(xué)校一千多個(gè)家庭，我們要把書負(fù)責(zé)任地送到每個(gè)孩子手上，負(fù)責(zé)任地送到每一個(gè)家庭手上�？s減和改編的核心是對(duì)書籍的再加工，我們要考量加工者的水準(zhǔn)、主觀意志，還有加工后對(duì)這套書的質(zhì)量評(píng)估等，這些都決定了改編和縮減版圖書的質(zhì)量。所以在校園里，我們更推薦孩子們讀經(jīng)典，讀原文”。

　　中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)徐升國(guó)則表示：“讀原典是最原汁原味的，但改編、縮編、與原文原典中，沒(méi)有完全的對(duì)錯(cuò)。重要的不是能否改編原著，而是用一種什么樣的心去改編原著，做出最合適的、最精良的食物給到讀者”。

嘉賓圓桌對(duì)談

　　此外，發(fā)布會(huì)還設(shè)置了學(xué)生誦讀與家長(zhǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，來(lái)自回龍觀中心小學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下誦讀了圖書中的經(jīng)典段落，家長(zhǎng)們也針對(duì)此套文庫(kù)的版本特色、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與兒童閱讀方法提出了相應(yīng)的疑問(wèn)，在場(chǎng)嘉賓給予了詳細(xì)的解答。在熱烈研討的氛圍中，本次發(fā)布會(huì)走向了圓滿的尾聲。

　　學(xué)生誦讀

　　目前，國(guó)內(nèi)對(duì)中文分級(jí)閱讀的研究漸趨深入。本套《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》正是當(dāng)下中文分級(jí)閱讀研究的階段性成果，它基于科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同年齡段的孩子遴選優(yōu)質(zhì)童書，讓孩子可以建立終身閱讀的習(xí)慣，逐步形成人生的閱讀品格。親近母語(yǔ)與果麥文化將以這套文庫(kù)為起點(diǎn)，繼續(xù)致力于研發(fā)更優(yōu)質(zhì)的圖書產(chǎn)品，讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，享受閱讀。為促進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香中國(guó)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華復(fù)興大任的未來(lái)新人，做一份努力和貢獻(xiàn)。