“最大的困擾就是孩子走神，注意力不集中，這邊上網(wǎng)課那邊打游戲�！�
“聽課沒(méi)重點(diǎn)，也不動(dòng)筆記，我們真是恨不得自己上去替他聽課�！�
“我們上班沒(méi)時(shí)間，孩子爺爺奶奶也不懂這些知識(shí)沒(méi)法輔導(dǎo)，真的挺頭疼的。”
父母想要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)卻沒(méi)有足夠時(shí)間和精力，成人思維難以針對(duì)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確講解、對(duì)孩子沒(méi)有耐心，導(dǎo)致孩子同類題型反復(fù)做錯(cuò)、自信心削弱……對(duì)于大部分中國(guó)家庭而言，孩子的教育稱得上是牽動(dòng)全家心情的頭等大事。
面對(duì)孩子走神、難以監(jiān)督、課堂效率低等讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，如何選擇有效果、能夠讓孩子有所收獲、讓父母真正放心的網(wǎng)課，幾乎成為每一個(gè)家庭的“必修課”，也成為社會(huì)各界的關(guān)注焦點(diǎn)。
真正地“看見”孩子
看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)遲遲沒(méi)有提高，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，給孩子多報(bào)幾門課程等方式尋求改善，孩子學(xué)得累，父母也焦慮著急。其實(shí)，借助大量甚至超量的練習(xí)以求提高成績(jī)的現(xiàn)象大量存在。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，掌門教育為學(xué)生打造了一系列“殺手锏”，幫助學(xué)生避免無(wú)效學(xué)習(xí)和漫長(zhǎng)的題海戰(zhàn)術(shù)。
“在談?wù)搶W(xué)習(xí)效果前，更應(yīng)該注意到的是，我們作為老師是否真正做到了‘看見’孩子，以及在線老師能否幫助學(xué)生‘看見’自己�！闭崎T教育的英語(yǔ)老師林老師說(shuō)。傳統(tǒng)課堂上老師難以在第一時(shí)間關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是一些線上班課老師非常頭疼的問(wèn)題。
在掌門1對(duì)1的個(gè)性化課堂中，“攝像頭”是看見孩子的第一雙眼睛，通過(guò)攝像頭和面部識(shí)別系統(tǒng)，掌門老師能夠很直接、清晰地看到同學(xué)的聽課狀態(tài)，借助表情、語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)，進(jìn)行課堂節(jié)奏的調(diào)整。
在掌門1對(duì)1課堂中，智能教學(xué)系統(tǒng)是看見孩子的另一雙眼睛。借助智能教學(xué)系統(tǒng)，老師能夠看到孩子的習(xí)題正確率、完成題目用時(shí)，通過(guò)答題情況更深入地了解學(xué)生的聽課狀態(tài)和效果；在掌門1對(duì)1一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生的課堂中，老師和學(xué)生能夠進(jìn)行充足的互動(dòng)，也有更多的課堂空間引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)于孩子在上課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師能夠進(jìn)行及時(shí)解答。
“上林老師的課，有時(shí)候遇到長(zhǎng)難句式，老師就會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)我是不是真的聽懂了，有時(shí)候會(huì)讓我劃分句子成分講給她聽�！闭崎T學(xué)員曾可（化名）說(shuō)。通過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，曾可實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)閱讀從來(lái)不及讀完文章，到把錯(cuò)誤控制在兩個(gè)以內(nèi)的跨越。
另外，掌門的課堂上有備注板，能夠隨時(shí)記錄下孩子的課堂表現(xiàn)，學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，避免遺忘，課后和孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行反饋�！氨热缫粋�(gè)學(xué)生比較困，總是打哈欠，課后會(huì)提醒要早點(diǎn)睡，或者隨堂練習(xí)中一道題答題題時(shí)間特別長(zhǎng)，我也會(huì)記錄下來(lái)，下一節(jié)課的備課中進(jìn)行調(diào)整鞏固�！闭崎T的林老師說(shuō)。
真正地“靠近”孩子
對(duì)于00后、05后甚至更年輕一代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“有個(gè)性”“老師有人格魅力”等是影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的重要因素。掌門的授課老師同樣非常清楚，拉近與學(xué)生的距離是上好一堂課的第一步。要做到真正地靠近孩子，掌門教育旗下在線素質(zhì)教育品牌掌門少兒拿出了「學(xué)伴精靈」「粉絲禮物」「皮膚」等妙招，讓在線學(xué)習(xí)成為一件“有意思”的事情。
對(duì)于學(xué)習(xí)力、自驅(qū)力和自制力普遍性較弱的中小學(xué)生而言，父母如果一味強(qiáng)調(diào)成績(jī)、努力、刻苦等要求，很難讓孩子真正關(guān)注到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。因此，掌門教育推出「學(xué)伴精靈」，打造美美兔、呆呆熊等IP形象，構(gòu)建了一個(gè)充滿樂(lè)趣的掌門世界，陪伴學(xué)生的學(xué)習(xí)旅程。
學(xué)生在掌門的課程系統(tǒng)中進(jìn)行聽課、做作業(yè)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以兌換精靈果實(shí)，用于學(xué)伴精靈的喂養(yǎng)。同時(shí)，「學(xué)伴精靈」將垃圾分類常識(shí)、詩(shī)詞朗誦等學(xué)生所需要的知識(shí)巧妙植入，幫助孩子削弱學(xué)習(xí)的枯燥感，拉進(jìn)和孩子的距離。
“小精靈進(jìn)入臥室的時(shí)候可以給我念古詩(shī)，比對(duì)著課本念要有意思很多。前段時(shí)間我們班級(jí)舉行課外知識(shí)競(jìng)賽，有一道題就是破碎的燈泡是什么垃圾，這道題我在學(xué)伴精靈里面遇到過(guò)，答對(duì)的只有幾個(gè)人，我特別開心�！闭崎T的學(xué)員瀟瀟說(shuō)。
“周末休息的時(shí)候我也會(huì)和孩子一起給老師做一張電子賀卡，既可以表達(dá)孩子的心意，我覺(jué)得也加深了孩子和老師之間的感情�！睘t瀟的爸爸告訴我們，“另外這個(gè)學(xué)伴精靈家長(zhǎng)是可以設(shè)置游戲時(shí)長(zhǎng)的，也有為孩子增設(shè)的護(hù)眼模式，挺細(xì)心的�！�
除了學(xué)伴精靈，孩子還可以根據(jù)需要切換系統(tǒng)皮膚，包括元宵節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)假日主題。通過(guò)上課、完成作業(yè)和練習(xí)贏得的精靈果實(shí)還可以為喜歡的老師送上粉絲禮物，掌門為孩子搭建起一個(gè)充滿趣味、更有溫度的掌門學(xué)習(xí)世界，讓隔屏學(xué)習(xí)更有溫度，也更加生動(dòng)。
真正地喚醒孩子
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生接觸和獲取資源的方式更加多遠(yuǎn)，例如B站、A站是時(shí)下學(xué)生非常喜歡的網(wǎng)站，甚至在資源相通的情況下，很多成年人也會(huì)選擇在b站觀看視頻，電視劇。“因?yàn)榭梢园l(fā)彈幕，還可以看到別人發(fā)送的有意思的彈幕�！辈浑y看出，無(wú)論是成年人還是孩子，都是非�？释惆楹突�(dòng)交流的。
上課時(shí)如果缺乏有效互動(dòng)，在線課程難免也會(huì)變成“剃頭的挑子一頭熱”。家住西城區(qū)的李先生說(shuō)，“最怕的就是老師講得熱火朝天，我一看，孩子根本沒(méi)有跟上，在那走神兒呢�！睂�(duì)于喚醒學(xué)生注意力的問(wèn)題，掌門老師有自己的獨(dú)門絕技——雙向彈幕。
雙向彈幕讓原本學(xué)生單向發(fā)送彈幕升級(jí)為老師和學(xué)生交流互動(dòng)的一劑妙藥，雙向彈幕讓掌門老師能夠在黑板上發(fā)送趣味彈幕，例如點(diǎn)贊、表情包等方式，成為調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生集中注意力的好幫手。
有了它，學(xué)生的在線課堂體驗(yàn)，從單調(diào)的“聽懂扣1”變成了一場(chǎng)師生間的學(xué)習(xí)合作。
教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。來(lái)自清華大學(xué)的掌門何老師擅長(zhǎng)用學(xué)生間最流行的表情包和彈幕拉回學(xué)生的視線。當(dāng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的運(yùn)算感到疲憊時(shí)，可能會(huì)突然看到課件上跳出一條彈幕，寫著沖鴨加油，那種疲憊感就會(huì)在笑聲中消解不少。在何老師眼中，視覺(jué)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，老師首先要找到那個(gè)能夠引燃學(xué)生興趣的點(diǎn)，才能真正喚醒孩子。
“有一次我聽課走神了，突然看見屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)表情包，上面寫著「學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)，學(xué)到昏厥」，何老師也沒(méi)有批評(píng)我，用這種我們同齡人相處的方式提醒我，我覺(jué)得特別幸運(yùn)”掌門的一位學(xué)員說(shuō)，“后來(lái)我也會(huì)私下給何老師發(fā)送一些新的表情包，互相更新庫(kù)存~”
由于在線教育的虛擬性、遠(yuǎn)程性和時(shí)空性，師生間、同學(xué)間的情感交流變得尤為重要。掌門教育以「學(xué)伴精靈」「雙向彈幕」「互動(dòng)白板」等黑科技，真正做到看到、靠近和喚醒孩子，為學(xué)生打造一個(gè)有溫度、更生動(dòng)的學(xué)習(xí)世界，滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。正如掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼所說(shuō)，“每個(gè)孩子都有自己的花期，我們要不斷追求更好的教育，靜待一朵花開。”
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