“當時班里有個小女生上課挺認真，但是練習題一次也沒提交過�！焙梦磥砥煜聦W而思網(wǎng)校班主任老師王雷通說。
那時他還不知道，這個湘西留守女孩家里只有一部手機。每次晚上，她都要等奶奶做完工回家才能拿到手機上課。
我國經(jīng)濟快速發(fā)展、教育水平不斷提高，越來越多的孩子可以享受高質(zhì)量的教育。然而，仍有數(shù)千萬生活在祖國邊遠落后地區(qū)的孩子，面臨著教育資源短缺、教學質(zhì)量不高等難題。
幸運的是，迅速發(fā)展的在線教育正在不斷彌補這些不足，為那里的孩子提供了享有同等優(yōu)質(zhì)教育資源的機會。
提交不了練習題的湘西女孩
在湖南湘西土家族苗族自治州的一座“五線”小城，小學一年級的小秋（化名）和爺爺奶奶生活在一起。年近60歲的奶奶說，小秋父母常年在外打工，過年過節(jié)才能回家陪陪孩子。
小秋乖巧好學，拿過許多獎狀，是爺爺奶奶眼中的好孩子。然而在孫女的學習上，他們卻幫不上太多忙。當孫女在家碰上不會做的數(shù)學題，老兩口只能大眼瞪小眼，不知道怎么辦。
去年的疫情也影響到了小秋的學習。長期的隔離狀態(tài)，加上爺爺奶奶無法輔導，小秋對學習產(chǎn)生了倦怠感。就在焦灼之際，奶奶聽說了學而思網(wǎng)校的網(wǎng)課。抱著試試看的態(tài)度，奶奶給孫女報了一個學期的網(wǎng)課，讓她跟著網(wǎng)校學數(shù)學。
王雷通是小秋所在班級的班主任老師，他需要關(guān)注班里每個學生的學習狀況，做好課下監(jiān)督工作。這期間，他發(fā)現(xiàn)小秋這個孩子上課挺認真，但一次隨堂練習也沒有提交。
他與小秋奶奶溝通后才知道，小秋家中只有一部智能手機。白天，奶奶帶手機出門做工，直到晚上才回來，小秋幾乎沒有時間完成練習并提交。同時，爺爺奶奶看不清手機，也不會給孩子提交練習�！八麄兛谝艉苤�，我最一開始教了幾次，他們也沒有學會。”王雷通說。
（學而思網(wǎng)校班主任老師王雷通為小秋批改過的練習題）
終于有一天，王雷通和小秋連上了視頻。他耐心教會她如何操作，那次小秋終于交了一次練習。王雷通在課上給了小秋一個大大的表揚，這讓小秋非常開心。
其實那次練習小秋完成得并不好，但王雷通認為只有鼓勵才能讓孩子收獲信心。這次以后，每次小秋提交練習，王雷通都會在認真批改后，再幫助她一點點解決學習中遇到的難題。
疫情隔離下給女兒報了網(wǎng)課
和小秋一樣，生活在新疆伊犁哈薩克自治州伊寧市的珊珊（化名）也是在線教育的受益學生。
2020年初，疫情暴發(fā)后，珊珊一家人都被困在家中。珊珊的居家學習遇到了難題�！昂⒆有�，我們不懂教學，而且普通話說得也不好，孩子問一些字怎么讀我們也講不好�！鄙荷簨寢専o奈地說。
那段時間，珊珊媽媽一直在找解決方法。有一天，她在刷手機時看到學而思網(wǎng)校的免費直播課，就讓女兒試著聽了一段時間。出乎意料，珊珊對這種新的上課形式非常感興趣。
去年夏天，當?shù)匾咔橛殖霈F(xiàn)反復，孩子學習又沒了著落。眼看著女兒學業(yè)又將落下，媽媽心里干著急。想到此前上過的直播課，她尋思一番后給女兒在學而思網(wǎng)校報了一學期的數(shù)學課程。
身在石家莊的常鳳姣注意到遠在新疆的珊珊一家，正是新疆疫情最為嚴峻的時候。那段時間，珊珊媽媽無法出門領(lǐng)講義資料，便向常鳳姣求助。
（常鳳姣嘗試幫珊珊媽媽打開電子講義）
作為學而思網(wǎng)校班主任老師，常鳳姣了解到，珊珊家里唯一的學習工具就是一部手機。她曾把電子講義發(fā)過去，但媽媽又不會打開文檔，教了好多次也沒有學會。最后沒辦法，他們只能用手機截圖的方式讓孩子完成練習題。
在日常的接觸中，常鳳姣發(fā)現(xiàn)，珊珊的問題主要是學習興趣不高，而且疫情防控期間，孩子在家感到無聊。因此，常鳳姣在課堂上有意多表揚和鼓勵，課下則經(jīng)常和孩子“連麥”，不是講題就是聊天。
有了千里之外的同學和老師的陪伴，加上手機那頭生動有趣的課堂，珊珊學習數(shù)學的興趣跟了上來，學習自覺性也提高了。
線上課堂之外給予更多關(guān)懷
在網(wǎng)課不斷普及的過程中，老師們也發(fā)現(xiàn)有越來越多的難題需要解決。
有一次，珊珊媽媽給常鳳姣發(fā)來一連串的問題。“老師，你能給我推薦一些育兒方法嗎？”“老師，你能給我推薦一些適合珊珊的書嗎？”“老師，我的快遞收不到怎么辦？”
常鳳姣了解到，珊珊一家?guī)啄昵皬陌不諄淼叫陆�，爸爸媽媽既做生意也在工地上打工。媽媽說，近年來家里條件變好了，她希望女兒好好學習，未來有更多人生選擇。
珊珊媽媽的期望讓常鳳姣很感動。為了盡可能給她一些幫助，常鳳姣經(jīng)常收集一些科學育兒的資料分享給對方。
（小秋在視頻中為老師表演節(jié)目）
線上課堂的意義不只是轉(zhuǎn)換教學場景那樣簡單。對于隱蔽在“角落”的孩子，網(wǎng)課不僅給他們帶來知識，也帶來了他們所需要的鼓勵和關(guān)懷。
不久前，遠在湘西的小秋給王雷通發(fā)來一段視頻。視頻中，小秋背后斑駁的墻面上貼著幾張獎狀，顯得十分顯眼。小秋給他唱了一首歌，最后用稚嫩的嗓音說：“老師您辛苦了，我會一直想你的。”
那一刻，王雷通濕潤了眼眶。作為一名班主任老師，他接觸過許多孩子，乖巧上進的小秋卻最讓他牽掛。小秋一個學期的網(wǎng)課已經(jīng)結(jié)束，但時至今日，她遇到問題時還是會向他求助。
小秋奶奶也曾專門發(fā)來微信感謝他給孩子的鼓勵，說小秋如今很喜歡數(shù)學而且上課也積極了�！拔覀兊囊慌e一動真的能給孩子帶來實實在在的改變。”王雷通感嘆。
�。ǎ┫蜻呥h落后地區(qū)滲透的在線教育
在過去，多數(shù)人對網(wǎng)課都很陌生，而且也有較多的顧慮，小秋的爺爺就是其中之一。他曾認為網(wǎng)課“虛無縹緲”，見不到真人，又沒有人監(jiān)督，很難保證學習效果。直到孫女上了網(wǎng)課之后，他才對網(wǎng)課有了新的認識。
疫情給線下教育造成了巨大的沖擊，而線上教育可以跨越空間、時間、成本的障礙，讓更多家長尤其是教育資源匱乏的邊遠落后地區(qū)的家長，開始思考通過網(wǎng)課來彌補孩子教育的短板。
于是，大量此前未接觸過網(wǎng)課的家長學生也開始嘗試線上學習。據(jù)學而思網(wǎng)校統(tǒng)計，在去年推出免費直播課后，高峰期單日觀看課程的人次超過6000萬。
性價比更高也是家長選擇網(wǎng)課的另一個原因。珊珊父母在當?shù)卮蚬�，上網(wǎng)課沒有對這個普通家庭造成太大的成本�！安凰愀�，1000元左右，在可以接受的范圍�！鄙荷簨寢屨f。實際上，在看到數(shù)學網(wǎng)課給女兒帶來的改變后，她還給女兒在學而思網(wǎng)校報了語文課。
去年以來，在線教育正快速向邊遠落后地區(qū)普及。據(jù)學而思網(wǎng)校發(fā)布的學而思“2020學習大數(shù)據(jù)報告”顯示，過去一年新注冊用戶中，云南、貴州、四川等相對邊遠地區(qū)成為網(wǎng)校的重要用戶來源。這就意味著在師資力量薄弱的邊遠落后地區(qū)，在線教育惠及了越來越多的孩子。
如今，學而思網(wǎng)校學員遍及全國331個地級行政區(qū)。在黑龍江漠河市、海南三沙市、黑龍江雙鴨山市和新疆喀什地區(qū)，都有學而思網(wǎng)校的學生借助在線教育走向更廣闊的世界。
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