中新經(jīng)緯客戶端9月29日電 據(jù)教育部網(wǎng)站29日消息，近日，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年)》。計(jì)劃提出，鼓勵(lì)退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體報(bào)考高職學(xué)校，可免予文化素質(zhì)考試，只參加學(xué)校組織的與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試或職業(yè)技能測(cè)試。

來(lái)源：教育部網(wǎng)站

計(jì)劃的重點(diǎn)任務(wù)包括：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的制度體系，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，健全職業(yè)教育考試招生制度，實(shí)施職業(yè)教育治理能力提升行動(dòng)，實(shí)施職業(yè)教育“三教”改革攻堅(jiān)行動(dòng)，實(shí)施職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動(dòng)，實(shí)施職業(yè)教育服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作行動(dòng)，實(shí)施職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)行動(dòng)等十項(xiàng)。

關(guān)于深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，計(jì)劃要求，深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。建立產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺(tái)，發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求報(bào)告，促進(jìn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)人才需求精準(zhǔn)對(duì)接。研制職業(yè)教育產(chǎn)教對(duì)接譜系圖，指導(dǎo)優(yōu)化職業(yè)學(xué)校和專業(yè)布局，重點(diǎn)服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。遴選建設(shè)一批產(chǎn)教融合型城市，推動(dòng)試點(diǎn)城市建設(shè)開放型、共享型、智慧型實(shí)訓(xùn)基地。加大對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村等人才急需領(lǐng)域的職業(yè)教育供給，建設(shè)100所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校，發(fā)揮好“國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”等在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要作用。

深化校企合作協(xié)同育人模式改革。建好用好行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，提升行業(yè)舉辦和指導(dǎo)職業(yè)教育的能力。支持職業(yè)學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。支持國(guó)有企業(yè)和大型民營(yíng)企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，將企業(yè)辦學(xué)情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。支持行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)主導(dǎo)建設(shè)全國(guó)性職教集團(tuán)，分領(lǐng)域建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)高端的技術(shù)技能人才標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)高地。全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，鼓勵(lì)企業(yè)利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作。培育數(shù)以萬(wàn)計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立覆蓋主要專業(yè)領(lǐng)域的教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站，依托國(guó)有企業(yè)、大型民企建立1000個(gè)左右示范性流動(dòng)站。發(fā)揮職教集團(tuán)推進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的紐帶作用，打造500個(gè)左右實(shí)體化運(yùn)行的示范性職教集團(tuán)(聯(lián)盟)、100個(gè)左右技工教育集團(tuán)(聯(lián)盟)。推動(dòng)建設(shè)300個(gè)左右具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

完善校企合作激勵(lì)約束機(jī)制。健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)，推動(dòng)公共教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)資源共建共享。支持行業(yè)組織積極參與產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目。對(duì)納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合規(guī)定的，可按投資額的30%抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。充分發(fā)揮市場(chǎng)配置資源作用，鼓勵(lì)地方開展混合所有制、股份制辦學(xué)改革試點(diǎn)，推動(dòng)各地建立健全省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，落實(shí)“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)政策。

關(guān)于健全職業(yè)教育考試招生制度，計(jì)劃明確，健全高職分類考試招生制度。建立健全省級(jí)統(tǒng)籌的高職分類考試招生制度。完善高職教育招生計(jì)劃分配和考試招生辦法，每年春季省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織開展以高職學(xué)校招生為主的分類考試。分類考試錄取的學(xué)生不再參加普通高考。保留高職學(xué)校通過(guò)普通高考招生的渠道，保持分類考試招生為高職學(xué)校招生的主渠道。

規(guī)范職業(yè)教育考試招生形式。鼓勵(lì)中職畢業(yè)生通過(guò)高職分類考試報(bào)考高職學(xué)校。推動(dòng)各地將技工學(xué)校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái)。鼓勵(lì)退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體報(bào)考高職學(xué)校，可免予文化素質(zhì)考試，只參加學(xué)校組織的與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試或職業(yè)技能測(cè)試。逐步取消現(xiàn)行的注冊(cè)入學(xué)招生。規(guī)范長(zhǎng)學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，逐步取消中職本科貫通，適度擴(kuò)大中職�？曝炌�，貫通專業(yè)以始讀年齡小、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、技能要求高的專業(yè)為主。嚴(yán)格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學(xué)條件。

完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。完善高職分類考試內(nèi)容和形式，推進(jìn)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)不同階段教育合理分流、協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生接受高職教育提供多種入學(xué)方式。文化素質(zhì)考試由省級(jí)教育行政部門根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一組織。職業(yè)技能測(cè)試分值不低于總分值的50%，考試形式以操作考試為主，須充分體現(xiàn)崗位技能、通用技術(shù)等內(nèi)容。省級(jí)教育行政部門按照專業(yè)大類統(tǒng)一制定職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定測(cè)試方式。支持有條件的省份建立中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度。鼓勵(lì)高職學(xué)校與產(chǎn)教融合型企業(yè)聯(lián)合招生。(中新經(jīng)緯APP)