遭遇困難時，留守在鄉(xiāng)村的兒童會先求助誰？9月9日教師節(jié)前夕，一項由阿里健康公布的調研報告給出了結論——求助老師。“留守兒童大多由老人撫養(yǎng)，缺乏父母的陪伴和鼓勵，很多孩子眼睛里缺乏光芒，會比較自卑�！标兾魇〕枪炭h的鄉(xiāng)村教師張?zhí)m表示。

這項由馬云鄉(xiāng)村教育學苑百余名鄉(xiāng)村教師參與的調研顯示，在鄉(xiāng)村多數班級留守兒童占比在30%-50%左右，有的班級甚至高達80%以上。調研中，6成以上鄉(xiāng)村教師認為，留守兒童的心理問題是“普遍現象”，已經成為困擾留守兒童成長的重要因素，應該盡早對這些孩子開展心理“網課”輔導，幫助他們健康長大。

就在調研公布前一天，作為本次“95公益周”的一項議程，阿里健康聯合安肯心理等專業(yè)機構，就鄉(xiāng)村教師關心的留守兒童心理問題在線進行直播，使得老師們可以更好幫助留守兒童的成長。

根據調研結果，在遭遇困難時，留守兒童最先求助是“老師”，其次是“自己解決”，第三是“同學”，最后才是“家中老人或親戚”。在困擾留守兒童的眾多心理問題中，“不誠實”、“性格內向、不善交流”和“做事不積極”位列前三。

在直播中，浙江大學醫(yī)學院第二臨床學院教學部副主任、浙江省兒童青少年心理健康工作委員會常委禹華良給出對應的建議，“對于留守兒童來說，老師要引導孩子真實描述自己的感受，同時要注意發(fā)現孩子的閃光點，并予以真誠的鼓勵。對于孩子，也要做到充分尊重和認真傾聽�！�

阿里健康資深副總裁馬立表示，鄉(xiāng)村教師是與留守兒童日常接觸最多的群體，也最關注留守兒童的成長。后續(xù)，阿里健康將定期組織心理學專家，免費為馬云鄉(xiāng)村教育計劃獲獎的鄉(xiāng)村教師和留守兒童提供在線心理咨詢支持。

寧夏吳忠市同心縣下馬關鎮(zhèn)中心學校教師、2015年馬云鄉(xiāng)村教師獎獲得者白星帶孩子玩耍。

此外，本次“95公益周”期間，阿里健康還組織了近千名醫(yī)生，對馬云鄉(xiāng)村教育學苑數千名鄉(xiāng)村教師展開在線義診，作為對即將到來的教師節(jié)的獻禮。