7月2日傍晚，一份深圳市教育局取消期末考試的緊急通知，在深圳的各個微信群里流傳，大家在轉發(fā)時均不忘帶一句“不知真假”。因為眼下正是學生期末考試的關鍵時期，部分小學已經(jīng)進行了期末測驗，更多的學校預計在本周五、下周一進行。而初中學生正處于緊張的復習階段，期末考試安排在7月13日-14日。突然宣布取消考試似乎不太可能。
很快，這個消息被證實為真。
2日晚間，深圳教育局官宣：2019－2020學年第二學期因受疫情影響，返校時間較晚，各校課程進度受到不同程度影響。深圳市教育局經(jīng)研究決定，除高考、中考、學業(yè)水平考試（初、高中）外，全市各級各類學校不組織期末考試。已經(jīng)開展期末考試的學校，不得公布考試成績，不得進行排名。
取消期末考試 家長心態(tài)各異
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取消期末考試的消息，猶如一枚深水炸彈，引爆了大家的討論熱情，甚至沖上了微博熱搜榜單。深圳本地的班級群、鄰居群、興趣班群等更是熱烈討論這個話題，連一些常年潛水的人也加入了討論。
討論分為旗幟鮮明的兩派，“深圳教育”微信號下的兩條高贊評論，分別代表了這兩派的各自立場。
贊成取消考試的家長覺得，深圳中小學本學期到校上課的時間在5月11日、5月18日，開學不到兩個月，忙于學習新課程，沒有復習和鞏固網(wǎng)課學習內容，時間太緊迫，此時舉行期末考，孩子壓力很大，取消期末考有益于孩子身心健康。
從討論中來看，不贊成取消期末考試的家長明顯更多。有家長表示，該來的考試總會來，中考、高考遲早要面對，“摸個底也挺好的，起碼也讓孩子知道自己是否學到了多少，掌握了多少，才能利用假期更好地查漏補缺�！�
有家長說，暫時不會將這個消息告訴孩子，免得孩子學習松懈。不過一位初中生告訴記者，他們班的QQ群里已經(jīng)傳開了，群內一片歡天喜地，堪比過年。
考試取消，有老師則表示心情復雜，一位初二老師在微信群里勉勵孩子：“疫情期間，政策多變。請同學們堅持學習，不要被外在影響！認真復習的同學，你的努力不會因為不考試而不被看到。還在迷茫的同學，請你抓住機會，勇于超越。除非中考取消，否則請努力學習！”
專家支招：中立、探討、傾聽
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期末考試取消，家長不可避免要和孩子討論到這個事情。那應該怎么說比較好呢？
國家二級心理咨詢師楊曉燕在接受記者采訪時表示，家長對此事宜保持一個中立的立場，告知因為前期疫情影響了正常上課進程，所以這次期末考試取消。家長可以跟孩子做一個探討，問孩子怎么看這件事，然后只需要做一個很好的傾聽者就行，不需要去評判它，也不需要告訴他標準答案是什么。
家長在孩子學習的過程中，應扮演什么樣的角色？楊曉燕認為，家庭首先是孩子的后勤保障部門，其次是孩子的引領示范榜樣，不要在家里像老師管學生一樣管孩子。培養(yǎng)孩子對學習的熱愛，終身學習，這才是正道。
近日有關生命教育的話題也受到普遍關注，在楊曉燕看來，生命教育其實不只是一門課，而是貫穿在生命每一個過程，是否善待生命，包括植物、動物、他人等，或者孩子本身是否被溫柔以待，而不只是父母想起來就過度關注，想不起來就忽視的個體。家庭中可以培養(yǎng)孩子種花種草，養(yǎng)寵物，講述生命的起源和孩子出生的故事，表達對孩子的愛與支持。生命教育與生命成長息息相關，教育不應與生活脫節(jié)，教育情境應更多與生活貼進，讓孩子熱愛生活就是最好的生命教育。
教育評價：我們應如何衡量一個孩子的優(yōu)秀？
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有長期關注學生心理健康的教育專家指出，學校的競爭相比社會真實狀態(tài)下的競爭，其實是相對溫和的，“為了讓孩子健康成長，就要把孩子放在一個完全沒有挫折的環(huán)境當中？取消考試就能夠幫助孩子健康成長？我覺得是值得商榷的。這種競爭在社會必然存在，取消一次期末考試無法抹平，我們需要做的是怎么讓孩子去面對這種挫折和競爭，社會和家長能提供一個什么樣的競爭環(huán)境給學生，這個是需要去思考的。”
上述專家向記者表示，學生面對期末考試的壓力，更多是因為整個社會賦予了成績太多的意義，這涉及到教育評價的問題，就是我們如何去衡量一個孩子的優(yōu)秀？我們如何去評價一個孩子，他從小到大怎么樣能夠持續(xù)優(yōu)秀，孩子如何能夠成長為關愛自己、關愛家庭、對社會有貢獻的人？”
楊曉燕表示，把教育評價和競爭結合非常重要，這樣能夠讓學生既能夠體驗到考試的挫折教育，同時又能夠讓他對學習抱有持久的熱情。教育的目的不僅僅是傳授知識，也不僅僅是健全人格的培養(yǎng)，還應該培養(yǎng)孩子終生學習的熱情。
可喜的是，我們已經(jīng)看到了相關部門對于教育評價制度的優(yōu)化，唯分數(shù)論等頑瘴痼疾有望破除。
6月30日，中央深改委第十四次會議審議通過《深化新時代教育評價改革總體方案》，會議指出，教育評價事關教育發(fā)展方向，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，針對不同主體和不同學段、不同類型教育特點，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。
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