步步閱讀《分級(jí)閱讀大數(shù)據(jù)報(bào)告》：“牛津閱讀樹+分級(jí)閱讀”讓孩子愛上閱讀

　　隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)青少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)日益重視和國(guó)外先進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)理念的普及，以及人工智能等先進(jìn)技術(shù)的快速應(yīng)用，以“優(yōu)質(zhì)原版英文閱讀資源”培養(yǎng)少兒英語(yǔ)閱讀能力和習(xí)慣的在線學(xué)習(xí)方式愈發(fā)受到中國(guó)父母的關(guān)注和重視。讓孩子通過學(xué)習(xí)原版書分級(jí)閱讀，提升英語(yǔ)聽說讀寫能力，開拓文化視野，并培養(yǎng)英語(yǔ)思維，成為很多家長(zhǎng)的心愿。

　　4月23日是第25個(gè)世界讀書日。在本次世界讀書日到臨之際，致力于讓每一個(gè)中國(guó)青少年掌握英文原版書閱讀方法的分級(jí)閱讀App步步閱讀，便發(fā)布一份《中國(guó)少兒分級(jí)閱讀大數(shù)據(jù)報(bào)告》，詳細(xì)指出了中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)分級(jí)閱讀認(rèn)知上的諸多誤區(qū)，并解答了“如何才是孩子科學(xué)學(xué)習(xí)分級(jí)閱讀學(xué)習(xí)的正確方式”。

　　數(shù)據(jù)顯示， 近年來關(guān)注分級(jí)閱讀人群增速迅猛，但僅有5%的家長(zhǎng)充分了解分級(jí)閱讀的學(xué)習(xí)方法，剩余72.4%的家長(zhǎng)是跟風(fēng)學(xué)習(xí)，不完全掌握分級(jí)閱讀方法，另22.6的家長(zhǎng)卻完全不知道自己在分級(jí)閱讀。當(dāng)一些家長(zhǎng)還在糾結(jié)自家孩子應(yīng)該幾歲系統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，在步步閱讀學(xué)習(xí)的孩子年閱讀量已經(jīng)達(dá)到成人的48倍。

　　步步閱讀報(bào)告：學(xué)語(yǔ)言，學(xué)閱讀，分級(jí)閱讀更有效

　　很多家長(zhǎng)都知道，原版分級(jí)閱讀對(duì)孩子來說是一種非常好的閱讀方法，但是80%的家長(zhǎng)正在陷入一個(gè)誤區(qū)：他們對(duì)孩子的閱讀“數(shù)量”的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)孩子閱讀“質(zhì)量”的關(guān)注。數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，家長(zhǎng)對(duì)分級(jí)閱讀最核心的功能與價(jià)值也存在認(rèn)知上的誤區(qū)，52.1%家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)分級(jí)閱讀的最主要目的是應(yīng)對(duì)考試，成績(jī)提升，僅有5.3%家長(zhǎng)是為了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀思維。這些對(duì)分級(jí)閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)知與理解，以及之前提到的對(duì)分級(jí)閱讀方法的不熟練掌握，也導(dǎo)致了孩子在學(xué)習(xí)效果上的天差地別。

　　怎么解決這個(gè)問題呢？在報(bào)告中，步步閱讀也提出了解決方案，那就是家長(zhǎng)需要選擇讓孩子進(jìn)行科學(xué)化、體系化的英文分級(jí)閱讀的學(xué)習(xí)，讓小朋友通過科學(xué)的精讀和適量的泛讀，才能促進(jìn)英文聽說讀寫能力的提升，同時(shí)使孩子們的邏輯思維、批判性思維等高階思維能力得到充分鍛煉。據(jù)步步閱讀《分級(jí)閱讀大數(shù)據(jù)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)習(xí)步步閱讀一個(gè)月后，82.1%的孩子在詞匯、聽力、口語(yǔ)和語(yǔ)法方面有顯著提升；68.4%的小朋友在閱讀效率和效果上取得明顯進(jìn)步。

　　步步閱讀：精讀精講牛津閱讀樹 培養(yǎng)孩子地道英語(yǔ)思維

　　熟悉牛津閱讀樹的家長(zhǎng)都知道，這套書的閱讀體系十分龐大，如何合理安排閱讀計(jì)劃成為家長(zhǎng)們首要考慮問題。步步閱讀是國(guó)內(nèi)首家真正的英文分級(jí)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)品，也是首創(chuàng)精讀精講《牛津閱讀樹》的App。

　　步步閱讀遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，以閱讀為核心全面驅(qū)動(dòng)孩子們?cè)~匯、聽力、口語(yǔ)和語(yǔ)法的語(yǔ)言綜合能力提升。其中，在詞匯環(huán)節(jié)，步步閱讀在單詞卡片中增加動(dòng)畫演示，幫助孩子們直觀理解自然拼讀規(guī)則；在進(jìn)階課程的課后練習(xí)中，孩子要“聽音選詞”，選出包含特定發(fā)音的單詞，從另一個(gè)維度訓(xùn)練“讀音-拼寫”之間的關(guān)系；閱讀環(huán)節(jié)，同步播放牛津樹配套朗讀音頻，該環(huán)節(jié)隱掉書中所有的文字內(nèi)容，要求孩子們純粹憑借自己的聽力能力完成跟讀，隨著閱讀能力和等級(jí)的提升，孩子們的聽力能力也必然會(huì)同步得到提升；步步閱讀同樣非常重視孩子們口語(yǔ)能力的鍛煉，跟讀功能引導(dǎo)孩子們通過模仿進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，對(duì)于個(gè)別發(fā)音有顯著問題的單詞，系統(tǒng)還會(huì)作單獨(dú)標(biāo)注，提醒孩子們注意，這些問題單詞還會(huì)同步反饋到家長(zhǎng)報(bào)告中，以便家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。

　　步步閱讀還把每本讀本的閱讀細(xì)化為三個(gè)階段，分別為基礎(chǔ)課程、進(jìn)階課程和挑戰(zhàn)課程，對(duì)閱讀技能、思維能力的挑戰(zhàn)均逐漸升級(jí)。此外，更有圖片排序、閱讀理解等等環(huán)節(jié)，鍛煉孩子邏輯思維能力，引導(dǎo)孩子利用合理的閱讀策略找到正確答案，養(yǎng)成閱讀過程中過硬的思維模式。

　　這屆娃閱讀戰(zhàn)力報(bào)表 海內(nèi)外華人媽媽點(diǎn)贊步步閱讀

　　在步步閱讀APP上，最受小朋友喜歡的繪本是《Cats》，該繪本閱讀次數(shù)近160萬次。步步閱讀小朋友在步步閱讀APP上平均每周泛讀3本、精讀2本繪本，全年統(tǒng)計(jì)讀書量是成年人平均的48倍2020年1月至3月期間，超過56000名小朋友每月都會(huì)堅(jiān)持在步步閱讀APP學(xué)習(xí)25天以上，可見這屆“原版”娃娃的戰(zhàn)斗力著實(shí)不一般。

　　獨(dú)創(chuàng)的“精讀精講”學(xué)習(xí)方法切實(shí)有效，這讓步步閱讀贏得了用戶的熱捧。3月“女神節(jié)”當(dāng)日，步步閱讀在多個(gè)平臺(tái)銷售成績(jī)搶眼，斬獲全網(wǎng)銷量冠軍，僅用一天時(shí)間就完成了當(dāng)月的銷售目標(biāo)，此時(shí)距離步步閱讀上線僅僅100天。同時(shí)，在未經(jīng)任何海外推廣的情況下，全球73個(gè)國(guó)家的華人媽媽選擇步步閱讀作為孩子的首選產(chǎn)品。

　　步步閱讀正憑借自己“科學(xué)化分級(jí)閱讀”的差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，幫助越來越多家長(zhǎng)建立并加深對(duì)“分級(jí)閱讀”的正確認(rèn)知，同時(shí)也正在幫助越來越多的孩子從“繪本閱讀”進(jìn)階到“分級(jí)閱讀”學(xué)習(xí)，讓小朋友們切實(shí)培養(yǎng)并掌握英文原版書閱讀技能。

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